{"id":577,"date":"2016-01-18T13:31:48","date_gmt":"2016-01-18T12:31:48","guid":{"rendered":"http:\/\/citu-paragraphe.fr\/?page_id=577"},"modified":"2016-05-30T10:54:59","modified_gmt":"2016-05-30T09:54:59","slug":"atelier-conception-collaborative-ergonomique","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/citu-paragraphe.fr\/index.php\/formation\/ateliers\/atelier-conception-collaborative-ergonomique\/","title":{"rendered":"Atelier Conception Collaborative Ergonomique"},"content":{"rendered":"

Atelier M2 NET\/Ergo – \u201cConception Collaborative Ergonomique\u201d<\/h1>\n

Responsables de l\u2019atelier-laboratoire<\/b> : Viviane Folcher<\/a> et Khaldoun Zreik<\/a>
\nSujet<\/b> : Conception de projets ergonomiques en \u00e9quipes pluridisciplinaires<\/p>\n

\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Ann\u00e9e<\/th>\nSujet\u00a0de l’atelier<\/th>\n<\/tr>\n
2011-2012<\/td>\nRe-conception d’un outil de diagnostic du b\u00e2ti pour l’Office Public de l’Habitat de la ville du Havre<\/td>\n<\/tr>\n
2012-2013<\/td>\nConception en zone rurale d\u2019une e\u0301cole visant a\u0300 favoriser et garantir le de\u0301veloppement culturel<\/td>\n<\/tr>\n
2013-2014<\/td>\nConception et am\u00e9nagement d\u2019un espace de vente\u00a0d\u2019optique<\/td>\n<\/tr>\n
2014-2015<\/td>\nConception et am\u00e9nagement d\u2019un espace de vente d\u2019optique<\/td>\n<\/tr>\n
2015-2016<\/td>\nConception autour du projet Gallica de la Bnf<\/a>\u00a0de biblioth\u00e8que num\u00e9rique en ligne<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n

Projets \u00e9tudiants \u00e9dition 2015-2016<\/h2>\n

\"logo_gallica_mobile\"<\/a><\/p>\n

\"_Pre\u0301sentation_Gallicasphe\u0300re_\"<\/a><\/p>\n

Projet “Gallicasph\u00e8re” – T\u00e9l\u00e9charger la pr\u00e9sentation<\/a>, par\u00a0Nina Robert, Nad\u00e8ge Chollat-Traquet, Yoginee Chetty-Guanapa, Floriane Jedowz, Elodie Boilet, Lucie Czap, Krishan Jebodh et Nicolas Schaffner<\/p>\n

\"Prez_viens_jouer_a_Gallicapptx_pptx\"<\/a><\/p>\n

Projet “Vient jouer \u00e0 Gallica” –\u00a0T\u00e9l\u00e9charger la pr\u00e9sentation<\/a>, par\u00a0Alice ROUGELET, Nastassja ANDRIEU, Sawlou SENE, Nicolas VOISIN, Taiau Mustafa et Ghaith ALI<\/p>\n

\"pres_gallica15_janvier\"<\/a><\/p>\n

Projet “Gallica – Jardins partag\u00e9s de la culture” –\u00a0T\u00e9l\u00e9charger la pr\u00e9sentation<\/a>, par\u00a0Caroline Avril, S\u00e9bastien Dethorey, Tania Guenfoud, Louise Leli\u00e8vre, Guennadiy Vasiliev, Adrien Morel De Villepoix, M\u00e9lissa Xia<\/p>\n

Pr\u00e9sentation g\u00e9n\u00e9rale<\/h2>\n

Cet atelier annuel propose un espace transdisciplinaire de conception pour et dans l\u2019usage \u00e0 des groupes d\u2019\u00e9tudiants \u00ab sp\u00e9cialistes \u00bb de diff\u00e9rents domaines scientifiques et techniques. Les concepts et m\u00e9thodes de la d\u00e9marche de conception sont pr\u00e9sent\u00e9s en d\u00e9but de l\u2019atelier puis les \u00e9tudiants s\u2019engagent par groupes dans la construction d\u2019un projet sur un th\u00e8me propos\u00e9. Les projets font l\u2019objet d\u2019une soutenance publique et d\u2019une restitution sous la forme d\u2019un dossier qui argumente les choix de conception retenus. Le projet a \u00e9t\u00e9 d\u00e9velopp\u00e9 sur plusieurs ann\u00e9es de collaboration entre les formations des masters \u00ab Num\u00e9rique : Enjeux, Technologies \u00bb (Master 2 NET)<\/a>, \u00ab Ergonomie cognitive et conseil psychologique \u00bb<\/a> et le master \u201cDesign et d\u00e9veloppement des objets, m\u00e9dias et espaces num\u00e9riques\u201d<\/a> du CNAM.<\/p>\n

Cette ann\u00e9e, la production attendue des \u00e9tudiants vise l\u2019\u00e9laboration d\u2019un cahier des charges au sein de chaque groupe projet. Quelques exemples des travaux des ann\u00e9es ant\u00e9rieures : outil d\u2019aide au diagnostic d\u2019accessibilit\u00e9 participatif \u00e0 destination des acteurs d\u2019un office HLM, un site web collaboratif entre artistes, dispositif de type peer-to-peer pour la cr\u00e9ation artistique [the art collider], espace hybrid\u00e9 de vente optique\u2026<\/p>\n

Au cours de ce travail, certains \u00e9tudiants peuvent \u00eatre\u00a0plac\u00e9s en position d\u2019observateurs du processus de conception collaborative dont ils rendent compte lors de la s\u00e9ance finale de l\u2019atelier de pr\u00e9sentation des projets. Ce fut le cas entre 2011 et 2015.<\/p>\n

Pr\u00e9sentation d\u00e9taill\u00e9e de la d\u00e9marche<\/h2>\n

La d\u00e9marche d\u2019innovation et de conception pour et dans l\u2019usage propos\u00e9e dans le cadre de l\u2019atelier de conception collaborative ergonomique repose sur l\u2019hypoth\u00e8se que la possibilit\u00e9 de connaitre les usages, d\u2019en partager un diagnostic au sein de collectifs de \u00ab concepteurs pour et dans l\u2019usage \u00bb puis d\u2019ouvrir le champ des possibles de conception permet d\u2019orienter le d\u00e9veloppement technologique au service des activit\u00e9s humaines futures<\/p>\n

Trois principes structurent la d\u00e9marche :<\/p>\n

    \n
  1. Les usages, un territoire partag\u00e9 a priori par tous les acteurs des projets<\/strong> : qu\u2019il s\u2019agisse de concepteurs, d\u2019utilisateurs ou d\u2019op\u00e9rateurs, de d\u00e9cideurs, de managers ou de repr\u00e9sentants du personnel, les usages font partie int\u00e9grante de leurs logiques et de leurs repr\u00e9sentations, elles structurent leurs pratiques et leurs gestes professionnels;<\/li>\n
  2. Les acteurs de la conception, un collectif qui int\u00e8gre :<\/strong>\n
      \n
    • des concepteurs pour l\u2019usage<\/strong> : ils sont \u00e0 l\u2019origine d\u2019une volont\u00e9 de changement et de sa concr\u00e9tisation depuis leurs statuts et comp\u00e9tences sp\u00e9cifiques (d\u00e9cideurs, \u00e9lus et repr\u00e9sentants du personnel, directeurs de services, responsables recherche et d\u00e9veloppement, architectes, urbanistes, ing\u00e9nieurs, concepteurs, designers, corps de m\u00e9tiers du b\u00e2timent\u2026). Ces acteurs sont engag\u00e9s \u00e0 des niveaux diff\u00e9renci\u00e9s dans la conception et la mise \u00e0 disposition d\u2019un ensemble de biens et de services \u00e0 destination des activit\u00e9s humaines. La conception pour l\u2019usage tient \u00e0 la fois la d\u00e9finition du probl\u00e8me, l\u2019exploration des solutions et leur concr\u00e9tisation.<\/li>\n
    • des concepteurs dans l\u2019usage<\/strong> : ils sont engag\u00e9s dans la mobilisation et la mise en \u0153uvre de ce qui a \u00e9t\u00e9 imagin\u00e9 puis con\u00e7u. Dans la diversit\u00e9 de leurs situations d\u2019activit\u00e9 et la pluralit\u00e9 des objectifs qu\u2019ils visent, les utilisateurs s\u2019approprient ce qui est donn\u00e9 pour en faire des ressources et des moyens d\u2019agir, d\u2019\u00eatre et d\u2019interagir avec autrui. La conception dans l\u2019usage est cette mise \u00e0 l\u2019\u00e9preuve incarn\u00e9e des syst\u00e8mes techniques et sociaux aux r\u00e9alit\u00e9s des hommes et des femmes qui en sont les destinataires (op\u00e9rateurs, utilisateurs, citoyens).<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n
    • Concevoir c\u2019est articuler ce qui rel\u00e8ve :<\/strong>\n
        \n
      • De l\u2019opportunit\u00e9<\/strong>, c’est-\u00e0-dire de la volont\u00e9 de changement port\u00e9e au sein du projet et de son pilotage aux plans politique, strat\u00e9gique, financier\u2026.Il s’agit de la maitrise d’ouvrage (MOA)<\/li>\n
      • De la faisabilit\u00e9<\/strong>, c’est \u00e0 dire des contraintes et des moyens d\u00e9velopp\u00e9s dans le projet en garantissant la viabilit\u00e9 technique, juridique, industrielle, \u00e9conomique, architecturale… Il s’agit de la maitrise d’oeuvre (MOe)<\/li>\n
      • De la connaissance des usages<\/strong> par la production de connaissances riches relatives \u00e0 la diversit\u00e9 des situations d’activit\u00e9 et des utilisateurs. Il s’agit de la maitrise d’usage (MUS).<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ol>\n

        Cinq \u00e9tapes principales structurent la d\u00e9marche propos\u00e9e.
        \nL\u2019\u00e9tape 1<\/strong> vise l\u2019analyse sociale de la situation-projet. Elle proc\u00e8de par des entretiens aupr\u00e8s d\u2019un ensemble diversifi\u00e9 d\u2019acteurs (MOA, MOe, utilisateurs). L\u2019\u00e9tape 2<\/strong> est une r\u00e9colte riche des usages tels qu\u2019ils existent au moment du projet. Elle se r\u00e9alise par le recueil des initiatives existantes, des observations et entretiens aupr\u00e8s d\u2019utilisateurs. L\u2019\u00e9tape 3<\/strong> est l\u2019appropriation et le co-diagnostic des usages au sein du collectif de conception\u00a0: les r\u00e9coltes effectu\u00e9es dans l\u2019\u00e9tape pr\u00e9c\u00e9dente sont mises en partage, elles deviennent le socle du travail de conception engag\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9tape suivante. L\u2019\u00e9tape 4<\/strong> est centr\u00e9e sur la production de concepts et de solutions. Appuy\u00e9e sur la connaissance des usages acquise \u00e0 l\u2019\u00e9tape pr\u00e9c\u00e9dente, elle proc\u00e8de d\u2019une exploration des possibles de conception pour l\u2019activit\u00e9 future. L\u2019\u00e9tape 5<\/strong> met \u00e0 l\u2019\u00e9preuve des usages les solutions de conception construites, elle est guid\u00e9e par une sc\u00e9narisation et simulation des situations d\u2019activit\u00e9 future. La figure suivante donne un aper\u00e7u global de la d\u00e9marche\u00a0d\u2019innovation et de conception pour et dans l\u2019usage.<\/p>\n

        \"methode_viv\"<\/p>\n

        Comp\u00e9tences acquises<\/h2>\n

        A l’issue de cet atelier, les \u00e9tudiants auront seront capables de :<\/p>\n

          \n
        • comprendre les attentes et les enjeux des acteurs par une analyse sociale de la situation- projet<\/li>\n
        • faire \u00e9merger de nouvelles id\u00e9es en r\u00e9ponse aux besoins exprim\u00e9s par une reformulation de la demande initiale<\/li>\n
        • co-construire avec leurs interlocuteurs\/demandeurs les probl\u00e8mes et les solutions possibles<\/li>\n
        • s\u2019engager dans l\u2019action collective, la mise en d\u00e9bat, la coop\u00e9ration en conception : exploration des contradictions, mise \u00e0 plat et d\u00e9passement<\/li>\n
        • \u00e9laborer un projet en explorant des possibles de conception au service humaines d’activit\u00e9s futures possibles<\/li>\n
        • comprendre et r\u00e9soudre les probl\u00e8mes occasionn\u00e9s par le travail transdisciplinaire<\/li>\n
        • mettre en oeuvre et maitriser des techniques de prototypage rapide.<\/li>\n<\/ul>\n

          Cet atelier est ouvert \u00e0 20 \u00e9tudiants maximum du programme IDEFI Cr\u00e9aTIC.<\/p>\n

          Profil attendu des \u00e9tudiants<\/h2>\n

          Les \u00e9tudiants devront pr\u00e9senter un minimum de pratiques des TIC et une connaissance des outils de communication collective serait un plus (UML, FreeMind\u2026)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

          Atelier M2 NET\/Ergo – \u201cConception Collaborative Ergonomique\u201d Responsables de l\u2019atelier-laboratoire : Viviane Folcher et Khaldoun Zreik Sujet : Conception de projets ergonomiques en \u00e9quipes pluridisciplinaires Ann\u00e9e Sujet\u00a0de l’atelier 2011-2012 Re-conception d’un outil de diagnostic du b\u00e2ti pour l’Office Public de l’Habitat de la ville du Havre 2012-2013 Conception en zone rurale d\u2019une e\u0301cole visant a\u0300 …<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":450,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"jetpack-related-posts":[{"id":450,"url":"https:\/\/citu-paragraphe.fr\/index.php\/formation\/ateliers\/","url_meta":{"origin":577,"position":0},"title":"Ateliers Master","author":"Pierre Ch\u00e2tel-Innocenti","date":"9 d\u00e9cembre 2015","format":false,"excerpt":"Ateliers\u00a0Master Atelier D\u00e9tail de l'atelier Contact Conception Collaborative Conception de projets ergonomiques en \u00e9quipes pluridisciplinaires Viviane FOLCHER, Khaldoun ZREIK Hyperurbains et Smartcities Explorer les nouvelles formes de communication et d\u2019interaction dans le cadre de la ville connect\u00e9e Khaldoun ZREIK,\u00a0Samuel Szoniecky Proverbes et e-\u00e9ducation Concevoir un dispositif num\u00e9rique pour l\u2019E-education Salam\u2026","rel":"","context":"Article similaire","block_context":{"text":"Article similaire","link":""},"img":{"alt_text":"","src":"","width":0,"height":0},"classes":[]},{"id":29,"url":"https:\/\/citu-paragraphe.fr\/index.php\/formation\/","url_meta":{"origin":577,"position":1},"title":"Formation","author":"Pierre Ch\u00e2tel-Innocenti","date":"13 novembre 2015","format":false,"excerpt":"Formation Activit\u00e9 D\u00e9tail de l\u2019activit\u00e9 Contact pour l\u2019activit\u00e9 Licence pro CDNL Cr\u00e9ation et d\u00e9veloppement num\u00e9riques en ligne Samuel SZONIECKY Master NET Num\u00e9rique : Enjeux, Technologies Khaldoun ZREIK Atelier M2 NET - BnF Conception de projets ergonomiques en \u00e9quipes pluridisciplinaires Khaldoun ZREIK, Viviane FOLCHER M2 THYP Imad SALEH, Nasreddine BOUHAI Les\u2026","rel":"","context":"Article similaire","block_context":{"text":"Article similaire","link":""},"img":{"alt_text":"","src":"","width":0,"height":0},"classes":[]},{"id":25,"url":"https:\/\/citu-paragraphe.fr\/index.php\/recherche\/","url_meta":{"origin":577,"position":2},"title":"Axes de recherche","author":"Pierre Ch\u00e2tel-Innocenti","date":"13 novembre 2015","format":false,"excerpt":"Nos axes de recherche Chaque n\u0153ud de cet arbre est un axe de recherche de l'\u00e9quipe; de mani\u00e8re \u00e0 repr\u00e9senter l'axe principal (la Conception d'Information Hypermedia) \u00e0 la racine de l'arbre et les sous-axes - transversaux puis\u00a0centraux - qui en d\u00e9coulent, ainsi que leurs d\u00e9pendances. Pour obtenir plus d'information sur\u2026","rel":"","context":"Article similaire","block_context":{"text":"Article similaire","link":""},"img":{"alt_text":"","src":"","width":0,"height":0},"classes":[]},{"id":90,"url":"https:\/\/citu-paragraphe.fr\/index.php\/accueil-test\/","url_meta":{"origin":577,"position":3},"title":"A propos","author":"Pierre Ch\u00e2tel-Innocenti","date":"25 novembre 2015","format":false,"excerpt":"Qui sommes nous","rel":"","context":"Article similaire","block_context":{"text":"Article similaire","link":""},"img":{"alt_text":"","src":"","width":0,"height":0},"classes":[]},{"id":17,"url":"https:\/\/citu-paragraphe.fr\/index.php\/membres\/khaldoun-zreik\/","url_meta":{"origin":577,"position":4},"title":"Khaldoun Zreik","author":"Pierre Ch\u00e2tel-Innocenti","date":"13 novembre 2015","format":false,"excerpt":"\u00a0 \u00a0Khaldoun ZREIK Professeur en Sciences de l'Information et d la Communication, Universit\u00e9 Paris 8 Directeur du D\u00e9partement Hyperm\u00e9dia (UFR MITSIC), Universit\u00e9 Paris 8 Responsable scientifique du\u00a0Groupe de recherche CITU- Paragraphe (Cybermedia, Interactions, Transdisciplinarit\u00e9 & Ubiquitous), Laboratoire Paragraphe, University of Paris 8 Co-directeur du\u00a0Master NET (Num\u00e9rique : Enjeux et Technologies):,\u2026","rel":"","context":"Article similaire","block_context":{"text":"Article similaire","link":""},"img":{"alt_text":"","src":"","width":0,"height":0},"classes":[]},{"id":649,"url":"https:\/\/citu-paragraphe.fr\/index.php\/formation\/ateliers\/atelier-hyperurbains-et-smartcities\/","url_meta":{"origin":577,"position":5},"title":"Atelier Hyperurbains et Smartcities","author":"Pierre Ch\u00e2tel-Innocenti","date":"1 f\u00e9vrier 2016","format":false,"excerpt":"Atelier M2 NET - \"Hyperurbains et Smartcities\" Responsables de l\u2019atelier-laboratoire : Khaldoun Zreik\u00a0et\u00a0Samuel Szoniecky Sujet : Explorer les nouvelles formes de communication et d\u2019interaction dans le cadre de la ville connect\u00e9e","rel":"","context":"Article similaire","block_context":{"text":"Article similaire","link":""},"img":{"alt_text":"","src":"","width":0,"height":0},"classes":[]}],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/citu-paragraphe.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/577"}],"collection":[{"href":"https:\/\/citu-paragraphe.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/citu-paragraphe.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/citu-paragraphe.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/citu-paragraphe.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=577"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/citu-paragraphe.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/577\/revisions"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/citu-paragraphe.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/450"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/citu-paragraphe.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=577"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}